Proyecto: “Desafíos Matemáticos”

 

 

Fundamentación:

                        

                          Nuestro proyecto surge para trabajar en las dificultades  de cálculo, razonamiento y aplicación  de procedimientos que se presentan en el área  reflejados en la etapa diagnóstica. Ésta problemática nos lleva a buscar diferentes estrategias para afianzar y/o proponer  nuevas alternativas  en la enseñanza de la matemática en el segundo ciclo, la que estará orientada a la iniciación de un pensamiento lógico, al desarrollo de situaciones problemáticas, a la reflexión y análisis de las mismas, con el fin de cultivar  un pensamiento lateral que potencie diferentes  capacidades.

                          Sabemos que la apropiación de los contenidos que debe realizar el alumno no es fácil, ni simple; por lo que el primer eslabón de la cadena de aprendizaje debe estar basado en el cultivo de la confianza en  sus propias habilidades para enfrentar los desafíos que se le presentan;  no sólo en lo específico de la materia sino también en la vida cotidiana para permitirles una visión mas amplia de una problemática en particular y del mundo que los rodea.

 

 

Objetivos:

¯ Interpretar la información presentada en forma oral y escrita.

¯ Utilizar el vocabulario específico del área.

¯ Elaborar procedimientos para la búsqueda de resultados.

¯ Afianzar y potenciar los contenidos abordados durante la escolaridad.

¯ Rever y corregir sus razonamientos.

¯ Intercambiar ideas y confrontar razonamiento a través de trabajos grupales.

 

Contenidos:

§   Sistema de numeración posicional.

§   Cálculos.

§   Divisiones por 1 y 2 cifras.

§   Recta numérica.

§   Interpretación de consignas.

§   Situaciones problemáticas.

§   Construcción de figuras y cuerpos.

§   Uso de elementos de geometría.

 

 

 

 

 

 

 

Actividades:

 

 

§   Mayo – Junio.

 

-      Implementación de prácticos quincenales.

-      Actividades de observación y reconocimiento de figuras geométricas (de orden visual, construcción, trazos, comparación...)

-      Construcción y uso de tangramas.

 

 

§   Julio – Agosto- Septiembre.

 

-      Interpretación de situaciones que impliquen un razonamiento lógico.

-      Construcción de juegos.

-      Cálculos mentales con el uso de juegos (palitos chinos, completar series, cartas, perinola...)

-      Observación y medición en el espacio real.

-      Exposición de los trabajos realizados durante el desarrollo del proyecto.

 

§   Octubre – Noviembre.

 

-      Crucinúmeros. Sudoku lógico.

-      Taller para la confección de cuerpos geométricos.

-      Construcción e interpretación de planos.

 

 

Estrategias didácticas:

 

ª   Trabajos en grupos. Formulación de anticipaciones. Planteo de interrogantes. Intercambio de ideas. Recopilación de información. Observación, secuenciación. Lectura de imágenes. Comparación. Registro de datos. Juegos físicos, didácticos, de ingenio. Resolución de problemas. Comunicación de experiencias. Graficación. Redescubrimiento.

  

 

 

        Evaluación:

 

 

            Inicial, procesual, sumativa, final.

 

 

 Criterios:

 

 

v Participación en clases y desarrollo de las actividades.

v Colaboración y trato cordial en el trabajo en equipo e individual.

v Presentación en tiempo y en forma de trabajos prácticos.

v Uso correcto de útiles geométricos.

v Fluidez en la comunicación oral y escrita.

v Empleo correcto de nº, cálculos y razonamientos para encontrar resultados.

v Realización de afiches y trabajos para la exposición.

 

 

Recursos:

¨ Manuales de 4º, 5º y 6º. Elementos de geometría. Diccionarios. Diarios y revistas. Juegos didácticos. Secuencias y láminas. Materiales de librería.

 

 

Responsable:

 

Nancy Paz