Proyecto: “Yo soy de aquí”

 

 

Fundamentación:

 

 

                           Este proyecto surge de la necesidad de crear en el niño un sentido de pertenencia a la escuela y a la comunidad en la que esta inserto. Permitiendo desarrollar en él una mirada más profunda de las cosas que lo rodean con el fin de sembrar la semilla de una identidad cultural donde se destaquen los factores positivos. Estimulando su interés para desarrollar sus capacidades de integración y adaptación en un clima dinámico, creativo y cordial.

 

 

 

Objetivos:   Que el alumno logre...

 

¨   Leer, escribir, calcular y operar con nº Naturales de 3 y 4 cifras.

 

¨   Plantear y resolver situaciones problemáticas cotidianas.

 

¨   Utilizar medidas de longitud, cuerpos y figuras geométricas para representar gráficos.

 

¨   Usar de manera fluida la lengua coloquial, familiar y formal para comunicarse.

 

¨   Aplicar reglas básicas en palabras con mp, mb, r y rr.

 

¨   Leer, narrar y representar distintos textos narrativos literarios.

 

¨   Reconocer distintos tipos de espacios y viviendas que se dan en el barrio.

 

¨   Establecer relaciones entre oficios de ayer y de hoy.

 

¨   Relacionar animales y plantas con el medio físico en el que se desarrollan.

 

¨   Reconocer los cuidados, la higiene y alimentación necesarias para un ciclo de vida saludable.

 

¨   Desarrollar procedimientos necesarios para la construcción de una maqueta.

 

¨   Valorar la capacidad propia y de otros.

 

¨   Trabajar en orden y con prolijidad respetando las normas de convivencia.

 

Actividades:

 

¯ Recorrido por el barrio de la escuela para recolectar datos de los que nos rodea.

 

¯ Trabajamos con los datos numéricos realizando lectura, escritura, seriación, comparación, cálculos y situaciones problemáticas que puedan darse en el ámbito cotidiano.

 

¯ Con el plano del barrio se realizaran actividades en las diferentes áreas (ubicación de puntos cardinales, trazado de recorridos, ubicación del establecimiento, escritura de nombres de las calles, reconocimiento de calles...)

 

¯ Confección de un croquis del recorrido que realiza cada alumno hasta llegar a la escuela especificando  distancias según medidas convencionales y cotidianas.

 

¯ Exploración de distintos portadores textuales para la realización de actividades relacionadas con el tema (ejercicios de completamiento, crucigramas, esquemas, cuestionarios...)

 

¯ Realización de cuadros con nombres de plantas, animales u oficios que se pueden encontrar en el barrio con el fin de trabajar en las distintas áreas (orden alfabético; partes, funciones y clases de plantas; clasificación de los animales; relación con el ambiente; comparación entre trabajos  de hoy y ayer...)

 

¯ Juegos y ejercicios que ayuden al bienestar (rayuela, caminatas, sonoros...)

 

¯ Producción escrita colectiva de distintos textos narrativos literarios por medio de la observación de secuencias.

 

¯ Descripción oral y/o escrita de viviendas, ambiente, espacios libres.

 

¯ Recortar fotos de mobiliarios del hogar con el fin de trabajar en las distintas áreas (cálculos; escritura de oraciones; productos tecnológicos; construcción...)

 

¯ Reconocer a los integrantes de su familia con el fin de trabajar determinando roles y funciones, nombres propios, ciclo de la vida saludable(cuidados, higiene y alimentación)

¯ Elaboración de portadores textuales con los temas trabajados en clases.

 

¯ Realización de una maqueta del barrio.

 

¯ Exposición de trabajos.

 

 

Estrategias didácticas:

 

 

Inducción – deducción. Observación, registro y clasificación. Trabajo en grupo. Investigación. Juegos físicos, didácticos, de ingenio. Resolución de problemas. Comunicación de experiencias. Graficación. Redescubrimiento.

 

 

 

Evaluación:

            Inicial, procesual, sumativa, final.

 

           Criterios:

 

v  Participación en clases y desarrollo de las actividades.

v  Colaboración y trato cordial en el trabajo en equipo.

v  Uso correcto de normas ortográficas.

v  Fluidez en la comunicación oral y escrita.

v  Empleo correcto de nº y cálculos para la resolución de situaciones problemáticas.

v  Realización de afiches y maquetas.

 

 

 

Recursos:

¨   Humanos (docentes, niños, vecinos...)

¨   Materiales (artículos de librería, juegos didácticos, libros, diarios, revistas...)

 

 

Duración:     8 semanas aproximadamente.

 

 

Destinatarios: alumnos de 3º grado.

 

 

Responsables:    

                            Nancy Paz.